北京大学有一门课，授课教师是政治学者张维为、经济学家林毅夫、国际关系专家王缉思、故宫“看门人”单霁翔、新华社总编辑傅华、中央党校副校长谢春涛、中国驻联合国副代表戴兵……授课地点在有2000个座位的北京大学百周年纪念讲堂，除了出于安保要求的空座，场场爆满，学生们抽中课程要拼“人品”。

这是一门思政课，还有一个听上去很严肃正统的名字——“形势与政策”从2015年10月到2019年12月，北京大学马克思主义学院教授程美东担任这门本科生课程的主持人，以“北京高校理论名师大讲堂”的形式，延请有理论造诣的党政领导干部和有参与政策制定调研、学习经历的知名专家，来讲授党和国家重大方针政策。

习近平总书记曾说过：“思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲。拿着一个文件在那儿宣读，没有生命、干巴巴的，谁都不爱听，我也不爱听。”

北大的这门不照本宣科的思政课实实在在地“火”了。

程美东说，这门课能“火”的一个重要原因，就是把丰富多彩的社会生活展现在讲堂上，让学生们真实地了解新时代中国的“形势与政策”。2015年夏季，接到上课“任务”，他就确认了一个出发点：课程必须根据当下大学生的特点来设置。

当下大学生有什么特点？“最大的特点是他们获得信息的渠道广泛而快捷。”程美东说，“和专业课不同，这门课更多讲授的是政策的制定与实施，学生与教师获取信息的渠道几乎是一致的，双方可以说站在同一起跑线上。”

“形势与政策”必须更新授课方式。第一个尝试，是邀请“外脑”授课。

“我们的课永远在路上。”程美东说，年轻人始终走在时代前沿，而且，“形式与政策”要“解决”的是大学生的思想状况，“想让思政课深入学生的大脑、深入学生的实际，绝对不能简单灌输，一定要去讲解。”

之所以请那么多校外专家授课，是因为课程的中心是讲党和国家的政策，政策包含政治、经济、文化、国防、外交……“没有哪一个教师能有这个本事，把这些领域的问题全部讲清楚。我们请的‘名师’，往往还参与了该领域的政策制定，比一般学者更在一线。”程美东说。

此外，课程还将出版《北京大学理论名家大讲堂》系列丛书。目前第一辑已经出版，收录了张维为、傅华、单霁翔、林毅夫等8位名师大家的授课录音整理稿。

复旦大学中国研究院院长张维为回忆，他讲座的主题是通过国际比较——特别是和西方的比较，把中国崛起和道路自信讲清楚。在正式讲课前，他特地跟学生们提了个“要求”——一定要互动，“提问越尖锐越好，不要有任何犹豫”。

张维为认为，研究中国道路、中国崛起、中国政治制度、中国共产党等，如果经不起别人质疑，这个研究是没有水平的，“我们的研究要经得起最挑剔的质疑，不管是国内的还是国外的”。

“当时大学的人文社会科学受西方话语的影响还比较大，所以他们的问题也是关于选举、法治、限制政府权力等。”他记得有一个学生提问：“中国现在这个体制，政府权力太大了，这会不会必然导致腐败？”张维为回答：“这个结论现在来看不成立。社会财富爆发性增长的时候，如果监管跟不上，腐败就会高发。美国、日本、我们的香港都是这样。最后，香港成立了廉政公署。腐败问题都是通过弥补短板、建立法制、建立相对独立运作的反腐机制来解决的。”

张维为进一步解释，认为西方的政治制度可以解决腐败问题，这没有经验层面的证明。以“亚洲四小龙”为例：我国台湾地区和韩国在初步实现现代化后，采用了美国的政治制度；我国香港和新加坡大致还是原来的制度。最后一比较，谁把腐败问题治理得更好？当然是我国香港和新加坡。“另外，美国的大量腐败被合法化了。看一下希拉里的邮件，捐款多的可以当大使，这在美国都是合法的。当然，这种腐败合法化的做法只会损害美国自己的利益。”

时隔5年，张维为说：“今天我们的年轻人比当时自信多了，西方模式特别是美国模式已经走下了神坛。今天的学生大概更要质疑美国选举怎么选出那么低能的领导人？美国法治似乎总是更加有利于富人？美国新冠肺炎疫情防控如此之溃败，是不是与它三权分立的体制有关？”

程美东强调，思政课不能简单理解为是马院教师的工作，“思政课事实上是全员的工作，人人育人、时时育人、处处育人”。

“从内容上来讲，“形势与政策”课是一门国情课，课程目标是要让学生对国家政策有充分的了解，在充分了解的基础上才有可能认同，在充分认同的基础上才有可能去自觉地行动，实现全社会的团结一致。”程美东说，要实现这个课程目标，需要的是全员教育、全员参与。“学生对于中国国情有了充分了解基础上的认同，就会自然而然确立‘四个自信’，就会自觉地跟党中央保持一致，这门课的目的——思想政治教育，就自然达到了。”